Het onderwijs bij Opmaat

Onze moderne samenleving vraagt om zelfstandige mensen die beslissingen nemen, samenwerken en overleggen. In ons onderwijs groeien kinderen op tot zelfstandige tieners die zichzelf kunnen redden, stapje voor stapje dagen wij ze hierin uit. Ieder kind is anders en heeft persoonlijke leerdoelen. De bekende onderwijsmethodes waarmee wij werken, sluiten hierop aan. Daarnaast is er ruim aandacht voor creatieve, culturele en sportieve activiteiten in de school.

Rust, regelmaat en genoeg uitdaging

Bij Opmaat werken we met een dagritme, vanuit bekende lesmethodes en met vertrouwde hulpmiddelen. In alle klassen geven wij lessen volgens dezelfde structuur en hebben wij afspraken over hoe we werken. Die voorspelbaarheid zorgt voor rust, waardoor kinderen geconcentreerd leren. Voorbeelden van afspraken die we met elkaar gemaakt hebben zijn:

• stoplicht, timetimer, stemthermometer
• gebruik zelfstandigwerk blokje, voor als een kind een vraag heeft
• een helder dagprogramma met dagritmekaarten
• instructie volgens vast model
• gebruik maken van coöperatieve werkvormen (samenwerkend leren)
• bewegend leren om de hersenactiviteit te stimuleren
• werken met de weektaak
• drie niveaus van instructie afgestemd op wat een kind nodig heeft

Door deze afspraken is er rust, structuur en hebben wij een opgeruimde school. In elke klas gaat het zoals we het met elkaar hebben afgesproken.

Eigenaarschap

We gunnen alle leerlingen een flinke dosis eigenaarschap, zodat zij zelfstandig en zelfverzekerd in het leven staan. Als kinderen eigenaarschap laten zien, voelen zij zich verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. Leerlingen ontwikkelen dit bij ons via een proces met drie fases:

• plannen; de leerling stelt zichzelf een leerdoel.
• uitvoering; de leerling gaat met dit leerdoel aan de slag.
• verantwoordelijkheid; de leerling bespreekt het proces en resultaat met de leerkracht en verwerkt leerpunten. Als leerkracht is het geven van feedback hierin belangrijk.

Bij basisschool Opmaat kennen leerlingen hun leerdoelen, weten zij waar ze goed in zijn en welke doelen nog  in ontwikkeling zijn. Door de stapjes van groei zichtbaar te maken voor leerlingen, zijn zij extra trots wanneer zij hun leerdoelen bereiken.

Leren is bij ons een beleving

Buiten in de zon een rekenles op het schoolplein. Tikkertje doen en tegelijkertijd samengestelde woorden oefenen. Taalcircuit met spelletjes zoals ‘Boggle’ of ‘Jenga’ voor het vergroten van de woordenschat. Spelen en leren met ‘Bee-bots’ (robots) op het speelleerplein. Onze lessen zijn levendig en gevarieerd, kinderen vinden onze lessen leuk! Dat komt omdat wij:

• werken in circuitvorm; leerlingen doen in korte tijd allerlei spellen die bijdragen aan het bereiken van de leerdoelen. 
• bewegend leren; kinderen bewegen én automatiseren de lesstof.
• samenwerkend leren; in verschillende werkvormen leren de kinderen van en met elkaar.  
• spelend leren; als verlengstuk van onze klaslokalen, hebben wij speelleerpleinen. Daar hebben kinderen meer ruimte voor het spel.